L’admiration que la population éprouve à l’endroit des grands chercheurs comme Newton, Darwin, Freud et Marie Curie résulte de la croyance que leurs découvertes sont dues à leur intelligence exceptionnelle. Or l’intelligence des grands chercheurs n’explique pas tout : sans une motivation extraordinaire, ils n’auraient pas créé les grandes oeuvres scientifiques qu’on leur reconnaît. Mais comment expliquer cette motivation hors du commun qui anime les grands chercheurs dans leur démarche de recherche ? Voilà la question à laquelle cet ouvrage tente de répondre. Dans les premiers chapitres, sont examinés les travaux qui ont tenté d’expliquer la motivation des grands chercheurs et est proposé un modèle mettant en interaction des composantes intrinsèques et contextuelles. Pour valider ce modèle, nous présentons, dans le dernier chapitre, deux études de cas, Charles Darwin et Marie Curie, afin de mieux comprendre la dynamique motivationnelle qui les a animés lors de la création de leurs grandes œuvres scientifiques. Cet ouvrage s’adresse aux chercheurs de toutes disciplines qui désirent en savoir davantage sur la psychologie de ceux qui font l’histoire des sciences. Il intéressera également les personnes qui se questionnent sur l’éducation aux sciences et sur la formation à la recherche qui est offerte dans les établissements d’enseignement supérieur.
L’admiration que la population éprouve à l’endroit des grands chercheurs comme Newton, Darwin, Freud et Marie Curie résulte de la croyance que leurs découvertes sont dues à leur intelligence exceptionnelle. Or l’intelligence des grands chercheurs n’explique pas tout : sans une motivation extraordinaire, ils n’auraient pas créé les grandes oeuvres scientifiques qu’on leur reconnaît. Mais comment expliquer cette motivation hors du commun qui anime les grands chercheurs dans leur démarche de recherche ? Voilà la question à laquelle cet ouvrage tente de répondre. Dans les premiers chapitres, sont examinés les travaux qui ont tenté d’expliquer la motivation des grands chercheurs et est proposé un modèle mettant en interaction des composantes intrinsèques et contextuelles. Pour valider ce modèle, nous présentons, dans le dernier chapitre, deux études de cas, Charles Darwin et Marie Curie, afin de mieux comprendre la dynamique motivationnelle qui les a animés lors de la création de leurs grandes œuvres scientifiques. Cet ouvrage s’adresse aux chercheurs de toutes disciplines qui désirent en savoir davantage sur la psychologie de ceux qui font l’histoire des sciences. Il intéressera également les personnes qui se questionnent sur l’éducation aux sciences et sur la formation à la recherche qui est offerte dans les établissements d’enseignement supérieur.