Cela reste un lieu commun de penser que le Moyen Age a cru en une terre
plate, par ignorance scientifique autant que coercition religieuse. Il
aurait fallu attendre les navigateurs, Colomb ou Magellan, ou encore les
astronomes modernes, Copernic ou Galilée, pour que les ténèbres se
dissipent et qu'enfin la Terre devînt ronde. Or, de l'Antiquité grecque à
la Renaissance européenne, on n'a pratiquement jamais défendu et encore
moins enseigné, en Occident, l'idée que la Terre était plate.
Violaine
Giacomotto-Charra et Sylvie Nony s'attachent ici à retracer l'histoire
de cette idée fausse et à essayer d'en comprendre la genèse. Elles nous
proposent dans une première partie de lire avec elles les sources
antiques, les Pères de l'Eglise mais aussi et surtout les manuels et
encyclopédies rédigés tout au long du Moyen Age et à la Renaissance et
utilisés pour l'enseignement dans les écoles cathédrales puis dans les
universités, à partir du XIIIe siècle.
Une seconde partie est
consacrée à l'étude du mythe lui-même et s'interroge sur sa généalogie -
sa genèse et son histoire - pour éclairer sur les causes de sa survie.
Pourquoi, contre l'évidence même, continue-t-on d'affirmer que pour le
Moyen Age, la Terre était plate ?
Cela reste un lieu commun de penser que le Moyen Age a cru en une terre
plate, par ignorance scientifique autant que coercition religieuse. Il
aurait fallu attendre les navigateurs, Colomb ou Magellan, ou encore les
astronomes modernes, Copernic ou Galilée, pour que les ténèbres se
dissipent et qu'enfin la Terre devînt ronde. Or, de l'Antiquité grecque à
la Renaissance européenne, on n'a pratiquement jamais défendu et encore
moins enseigné, en Occident, l'idée que la Terre était plate.
Violaine
Giacomotto-Charra et Sylvie Nony s'attachent ici à retracer l'histoire
de cette idée fausse et à essayer d'en comprendre la genèse. Elles nous
proposent dans une première partie de lire avec elles les sources
antiques, les Pères de l'Eglise mais aussi et surtout les manuels et
encyclopédies rédigés tout au long du Moyen Age et à la Renaissance et
utilisés pour l'enseignement dans les écoles cathédrales puis dans les
universités, à partir du XIIIe siècle.
Une seconde partie est
consacrée à l'étude du mythe lui-même et s'interroge sur sa généalogie -
sa genèse et son histoire - pour éclairer sur les causes de sa survie.
Pourquoi, contre l'évidence même, continue-t-on d'affirmer que pour le
Moyen Age, la Terre était plate ?